Curso online privado · 4 semanas · 20 horas
Bata BlancaEspanhol para a Saúde
Bata Blanca é um curso online privado que dá aos profissionais de saúde o espanhol de que precisam à beira da cama, no balcão da farmácia e na cadeira do dentista. Ao longo de quatro semanas e 20 horas individuais, praticas os momentos que importam: cumprimentar pacientes, recolher o histórico, explicar medicamentos e lidar com situações urgentes com cuidado. As palavras que mudam entre a Argentina, o México e as Caraíbas estão assinaladas.
- Privado 1-para-1
- 20 horas em 4 semanas
- Nível A2 ou superior
- Certificado de conclusão
O curso
Para quem é e o que vais fazer
Para quem é
Médicos, enfermeiros, dentistas, farmacêuticos, cuidadores e estudantes de medicina que já falam algum espanhol (A2 ou superior) e querem falar com pacientes hispanofalantes de forma mais clara, segura e amável. Também é adequado para qualquer pessoa num ambiente clínico ou de cuidados que atenda pacientes presencialmente.
O que serás capaz de fazer
- Cumprimentar um paciente, anotar o nome, a idade e a queixa principal, e compreender 40 sintomas comuns.
- Realizar um histórico de 10 minutos abrangendo alergias, medicamentos, condições crónicas e histórico familiar.
- Dar instruções claras de exame e fazer perguntas de sim/não sem confundir o paciente.
- Explicar como tomar um medicamento, como preparar-se para um exame e quando voltar, e depois verificar se o paciente compreendeu.
- Lidar com frases urgentes, dar notícias difíceis com delicadeza e trabalhar bem com um intérprete profissional.
Bata Blanca ensina apenas língua e comunicação. Não constitui aconselhamento médico, não substitui a formação clínica ou as políticas do teu local de trabalho, e não é uma certificação de intérprete ou tradutor.
4 semanas
O plano de 4 semanas
- Semana 1
Conhecer o paciente
saudações, formas, o corpo, sintomas, a escala de dor, números e horas.
- Semana 2
Histórico e exame
alergias, medicamentos, condições crónicas, histórico familiar e comandos de exame.
- Semana 3
Tratamento e instruções
dosagem, horários, testes, consentimento, alta e acompanhamento.
- Semana 4
Emergências e empatia
triagem, frases urgentes, más notícias, humildade cultural e intérpretes. O curso termina com um role-play gravado de uma consulta completa.
20 aulas
Currículo completo: 20 aulas de uma hora
Cada aula segue a mesma estrutura: 5 minutos de aquecimento, 15 minutos de nova língua, 30 minutos de prática oral e 10 minutos de feedback e trabalhos de casa. Os imperativos são dados como usted / vos.
Semana 1: Conhecer o paciente
Aula 1 Hola, soy su enfermera: saudações e funções
- Objetivos: saudar pacientes formalmente, apresentar-te e a tua função, perguntar o nome do paciente, convidá-lo a entrar e encerrar educadamente.
- Vocabulário:
- buen día [AR] / buenos días (bom dia)
- buenas tardes (boa tarde)
- el médico, la médica / el doctor, la doctora (médico/a)
- el enfermero, la enfermera (enfermeiro/a)
- el/la odontólogo/a [AR] / el/la dentista (dentista)
- el farmacéutico, la farmacéutica (farmacêutico/a)
- el cuidador, la cuidadora (cuidador/a)
- el/la paciente (paciente)
- el consultorio (consultório)
- la sala de espera (sala de espera)
- pase, por favor (entre, por favor)
- tome asiento (sente-se)
- mucho gusto (muito prazer)
- ¿Cómo se llama? (Como se chama?)
- ¿En qué lo/la puedo ayudar? (Em que o/a posso ajudar?)
- Estruturas:
- Soy + função ("Soy la enfermera Ana").
- Usted como a forma padrão com adultos. Na Argentina, muitos clínicos usam vos com pacientes jovens, por isso segue a liderança do paciente.
- Os pronomes objeto lo/la para usted.
- ¿Cómo prefiere que lo/la llame? (Como gostaria que o/a chamasse?)
- Tarefa de expressão oral: cumprimenta três pacientes (um homem idoso, uma mulher jovem e uma mãe com um filho), apresenta-te, pergunta os nomes e convida-os a sentar-se.
- Trabalho de casa: grava uma apresentação de 60 segundos com o teu nome, função, local de trabalho e a razão pela qual estás a aprender espanhol.
Lição 2 Datos personales: formulários, números e datas
- Objetivos: fazer as perguntas de um formulário de admissão, usar números até 100 e anos, soletrar nomes e registar a data de nascimento e o número de telefone.
- Vocabulário:
- nombre y apellido (nome e apelido)
- la edad (idade)
- la fecha de nacimiento (data de nascimento)
- el domicilio / la dirección (morada)
- el celular (telemóvel)
- el documento: DNI [AR], INE [MX], cédula [CAR] (documento de identificação)
- la obra social, la prepaga [AR] / el seguro médico [MX] / el plan médico [PR] (seguro de saúde)
- casado/a, soltero/a (casado/a, solteiro/a)
- el contacto de emergencia (contacto de emergência)
- el peso (peso)
- la altura / la estatura (altura)
- ¿Me lo deletrea? (Pode soletrar para mim?)
- firmar (assinar)
- Estruturas:
- ¿Cuál es su...? para dados ("¿Cuál es su fecha de nacimiento?").
- ¿Cuántos años tiene? / Tengo 54 años.
- Datas: "el 14 de marzo de 1972".
- Muitos latino-americanos têm dois apelidos, por isso pede ambos.
- Quilos e metros são o padrão. Pacientes que vivem nos EUA podem indicar libras (libras).
- Tarefa de expressão oral: preenche formulários de admissão para dois pacientes por telefone. O professor interpreta um paciente com apelido duplo que fala rapidamente.
- Trabalho de casa: escreve 6 perguntas de admissão de memória e faz o exercício de audição de números.
Lição 3 El cuerpo: o corpo
- Objetivos: nomear as principais partes do corpo, dizer esquerda e direita e pedir ao paciente que aponte.
- Vocabulário:
- la cabeza (cabeça)
- los ojos (olhos)
- el oído / la oreja (ouvido interno / orelha)
- la garganta (garganta)
- el cuello (pescoço)
- el hombro (ombro)
- el pecho (peito)
- el corazón (coração)
- los pulmones (pulmões)
- la panza [AR, MX] / la barriga [CAR] / el abdomen (barriga)
- la espalda (costas)
- la cintura [AR, para muitos pacientes, a zona lombar] (cintura, zona lombar)
- la rodilla (joelho)
- el tobillo (tornozelo)
- la piel (pele)
- Estruturas:
- Usa o artigo definido com as partes do corpo: "Me duele la mano", e não "mi mano".
- izquierdo/a, derecho/a (esquerdo, direito).
- ¿Me puede señalar dónde? (Pode indicar-me onde?)
- Tarefa oral: apontar e nomear, depois marcar num diagrama do corpo enquanto o professor descreve onde estão os problemas de um paciente.
- Trabalho de casa: legendar um diagrama do corpo em branco e estudar os cartões 13 a 36.
Lição 4 Los síntomas: sintomas
- Objetivos: compreender 40 sintomas comuns (cartões 37 a 76) e perguntar sobre eles usando tengo, me duele e me siento.
- Vocabulário:
- la fiebre (febre)
- la tos (tosse)
- el dolor de cabeza (dor de cabeça)
- el mareo (tontura)
- las náuseas (náuseas)
- los vómitos (vómitos)
- la diarrea (diarreia)
- la falta de aire (falta de ar)
- el cansancio (cansaço)
- los escalofríos (calafrios)
- la picazón [AR] / la comezón [MX] (comichão)
- las ronchas (urticária, pápulas)
- la hinchazón (inchaço)
- el sangrado (sangramento)
- el hormigueo (formigueiro)
- Estruturas:
- Tengo + substantivo ("Tengo fiebre").
- Me duele + singular / Me duelen + plural ("Me duelen los pies").
- Me siento + adjetivo ("Me siento mareado").
- Frases de pacientes para reconhecer: "estoy descompuesto" [AR] significa "sinto-me mal" (náuseas ou mal-estar estomacal). "Me da fatiga" [CAR] pode significar falta de ar.
- Tarefa oral: o professor interpreta seis pacientes que descrevem sintomas com palavras do dia a dia. Confirmas cada um em espanhol e nomeias em inglês.
- Trabalho de casa: autoteste com os cartões 37 a 76.
Lição 5 ¿Dónde le duele?: dor, início e tempo
- Objetivos: localizar a dor, usar a escala de 0 a 10, descrever a sensação da dor, perguntar quando começou e registar nome, idade e queixa principal (o resultado da Semana 1).
- Vocabulário:
- ¿Dónde le duele? (Onde lhe dói?)
- del 0 al 10 (de 0 a 10)
- leve, moderado, fuerte (leve, moderada, forte)
- punzante (estocada)
- el ardor (ardor)
- como un peso / una presión (como um peso, pressão)
- tipo cólico / el retorcijón [AR] / el retortijón [MX] (cólica)
- ¿Desde cuándo? (Desde quando?)
- hace dos días (há dois dias)
- de golpe (de repente)
- de a poco [AR] / poco a poco (gradualmente)
- ¿Se va hacia algún lado? (A dor espalha-se para algum lado?)
- mejora / empeora (melhora / piora)
- ¿Qué lo alivia? (O que a alivia?)
- Estruturas:
- hace + tempo ("hace tres horas").
- desde + ponto no tempo ("desde anoche").
- Horas do relógio: "a las tres de la mañana", "a la madrugada" [AR].
- "Del 0 al 10, ¿cuánto le duele?"
- Tarefa de expressão oral: Verificação da Semana 1. Realiza uma mini-triagem de 5 minutos abrangendo nome, idade, queixa principal, local da dor, pontuação da dor e início.
- Trabalho de casa: grava-te a fazer as 10 perguntas essenciais da semana.
Semana 2: Histórico e exame
Lição 6 Alergias y medicamentos: alergias e medicamentos
- Objetivos: perguntar sobre alergias e reações, e listar os medicamentos atuais com a dose e frequência.
- Vocabulário:
- la alergia (alergia)
- ser alérgico/a a (ser alérgico/a a)
- la penicilina (penicilina)
- el látex (látex)
- la reacción (reação)
- el medicamento / el remedio [AR] / la medicina [MX, CAR] (medicamento)
- la pastilla (comprimido)
- la dosis (dose)
- la receta (receita médica)
- de venta libre (medicamentos não sujeitos a receita médica)
- las vitaminas (vitaminas)
- los remedios caseros (remédios caseiros)
- el anticoagulante (anticoagulante)
- ¿Lo trajo? (Trouxe-o?)
- Estruturas:
- ¿Es alérgico/a a algún medicamento?
- ¿Qué le pasó cuando lo tomó? (O que aconteceu quando o tomou?)
- ¿Qué toma, cuánto y cada cuánto? (O que toma, quanto e com que frequência?)
- ¿Me muestra las cajas? (Pode mostrar-me as caixas?)
- Tarefa de expressão oral: revisão de medicação. Utilizando imagens, o paciente "esvazia um saco" de medicamentos e tu registas o nome, a dose e a frequência de cada um.
- Trabalho de casa: escreve 6 perguntas sobre alergias e medicação e estuda os cartões de histórico (77 a 90).
Lição 7 Enfermedades crónicas y antecedentes: doenças crónicas e antecedentes
- Objetivos: perguntar sobre doenças crónicas, cirurgias, internamentos e gravidez, utilizando o pretérito.
- Vocabulário:
- la presión alta / la hipertensión (tensão arterial alta / hipertensão)
- la diabetes / el azúcar alta (diabetes / açúcar no sangue elevado)
- el asma (asma)
- la enfermedad del corazón (doença cardíaca)
- el colesterol (colesterol)
- la tiroides (tiroide)
- los riñones (rins)
- el hígado (fígado)
- la operación / la cirugía (operação, cirurgia)
- la internación [AR] / la hospitalización (internamento)
- el embarazo (gravidez)
- la última menstruación (última menstruação)
- ¿Lo/la operaron de algo? (Foi operado/a de alguma coisa?)
- Estruturas:
- O pretérito para eventos passados: "¿Alguna vez estuvo internado/a?", "Me operaron en 2019".
- ¿Tiene o tuvo...? (Tem ou teve...?)
- ¿Está embarazada o podría estarlo? (Está grávida ou poderia estar?)
- Tarefa de expressão oral: uma entrevista de histórico clínico com um paciente de 68 anos que tem três patologias.
- Trabalho de casa: escreve um resumo do paciente com 5 linhas em espanhol.
Lição 8 Familia y hábitos: família e hábitos
- Objetivos: perguntar sobre doenças familiares e hábitos, incluindo temas sensíveis, com tato.
- Vocabulário:
- los antecedentes familiares (histórico familiar)
- padre, madre, hermanos, hijos (pai, mãe, irmãos, filhos)
- falleció (faleceu)
- el cáncer (cancro)
- el infarto (enfarte)
- el ACV [AR] / el derrame cerebral, la embolia [MX] (AVC)
- fumar (fumar)
- los cigarrillos (cigarros)
- tomar alcohol (beber álcool)
- las drogas (drogas)
- el trabajo (trabalho)
- vivir solo/a (viver sozinho/a)
- hacer ejercicio (fazer exercício)
- Estruturas:
- ¿Alguien en su familia tiene o tuvo...?
- ¿De qué falleció? (De que morreu?)
- ¿Cuántos cigarrillos por día? (Quantos cigarros por dia?)
- Palavras de frequência: nunca, a veces, todos los días (nunca, às vezes, todos os dias).
- Suavizador: "Le hago estas preguntas a todos mis pacientes" (Faço estas perguntas a todos os meus pacientes).
- Tarefa de conversação: desenha uma árvore genealógica com o paciente e, depois, recolhe o histórico social de um paciente relutante.
- Trabalho de casa: descreve a saúde de uma família inventada em 8 frases.
Lição 9 El examen físico: comandos de exame
- Objetivos: dar instruções de exame claras, dizer o que vais fazer e pedir permissão.
- Vocabulário:
- respire hondo / respirá hondo (inspire profundamente)
- aguante el aire / aguantá el aire (sustenha a respiração)
- suelte el aire / soltá el aire (expire)
- abra la boca / abrí la boca (abra a boca)
- saque la lengua / sacá la lengua (mostre a língua)
- tosa / tosé (tossa)
- siéntese / sentate (sente-se)
- acuéstese / acostate (deite-se)
- boca arriba, boca abajo (de costas, de bruços)
- de costado (de lado)
- levante el brazo / levantá el brazo (levante o braço)
- apriete mi mano / apretá mi mano (aperte a minha mão)
- siga mi dedo / seguí mi dedo (siga o meu dedo)
- relájese / relajate (relaxe)
- ¿Le duele acá [AR] / aquí? (Dói aqui?)
- Estruturas:
- Imperativos de usted e vos. As formas de tú (respira, siéntate) são comuns no México e nas Caraíbas.
- Voy a + infinitivo ("Voy a escuchar su corazón").
- ¿Me permite? (Permite-me?)
- Avíseme si le duele (Avise-me se sente dor).
- Tarefa de expressão oral: um jogo de exame "Simon says", seguido de um exame completo da cabeça aos pés narrado em voz alta.
- Trabalho de casa: gravar todos os comandos nas formas de usted e vos.
Lição 10 Historia clínica en 10 minutos: a história clínica completa
- Objetivos: combinar perguntas abertas e fechadas, fazer perguntas de sim/não com cuidado, resumir a informação e realizar uma história clínica de 10 minutos (o resultado da Semana 2).
- Vocabulário:
- cuénteme / contame (conte-me)
- ¿Por qué vino hoy? (Por que razão veio hoje?)
- ¿Algo más? (Algo mais?)
- ¿Qué le preocupa? (O que o/a preocupa?)
- la molestia (desconforto)
- empezó (começou)
- empeoró (piorou)
- a ver si entendí (deixe-me ver se percebi)
- o sea (ou seja, em outras palavras)
- ¿Es correcto? (Está correto?)
- ¿Cómo está de ánimo? (Como está o seu estado de espírito?)
- tranquilo/a (calmo/a, relaxado/a)
- Estruturas:
- Perguntas abertas primeiro, depois as fechadas.
- Evita perguntas negativas: "¿No tiene fiebre?" gera um "sí" ou "no" confuso. Pergunta "¿Tiene fiebre?" em vez disso.
- Pergunta uma coisa de cada vez.
- Estrutura de resumo: "Entonces, usted tiene... desde hace..."
- Tarefa de expressão oral: Verificação da Semana 2. Uma história clínica de 10 minutos com tempo limitado, avaliada pelo professor através de uma lista de verificação.
- Trabalho de casa: ouvir a gravação e anotar 3 lacunas para corrigir.
Semana 3: Tratamento e instruções
Lição 11 Formas y dosis: formas e doses
- Objetivos: nomear formas de medicamentos, ler doses e unidades em voz alta e dizer para que serve um medicamento.
- Vocabulário:
- la pastilla / el comprimido [AR] (comprimido)
- la cápsula (cápsula)
- el jarabe (xarope)
- las gotas (gotas)
- la cucharadita (colher de chá, 5 ml)
- el inhalador / el aerosol [AR] / la pompa [PR] (inalador)
- la pomada / la crema (pomada, creme)
- el parche (penso)
- la inyección (injeção)
- los miligramos (miligramas)
- media pastilla (meio comprimido)
- la caja / el frasco (caixa, frasco)
- el genérico (genérico)
- por boca (por via oral)
- Estruturas:
- Números com unidades ("quinientos miligramos").
- Frações: media, un cuarto (metade, um quarto).
- Es para + finalidade ("Es para la presión").
- Tarefa de expressão oral: lê seis rótulos em voz alta e explica ao paciente para que serve cada um.
- Trabalho de casa: lê em voz alta 5 rótulos de medicamentos do teu local de trabalho. Não utilizes dados de pacientes.
Lição 12 Cómo tomarlo: horários e instruções
- Objetivos: explicar como e quando tomar um medicamento e verificar a compreensão através da técnica de teach-back.
- Vocabulário:
- cada 8 horas (de 8 em 8 horas)
- una vez al día (uma vez por dia)
- dos veces por día [AR] / al día (duas vezes por dia)
- en ayunas (em jejum)
- con las comidas (com as refeições)
- antes de dormir (antes de deitar)
- durante 7 días (durante 7 dias)
- hasta terminar la caja (até terminar a caixa)
- si hace falta / si lo necesita (se necessário)
- no más de (não mais de)
- los efectos secundarios (efeitos secundários)
- dejar de tomar (parar de tomar)
- el alcohol (álcool)
- Estruturas:
- Tome... / No tome...
- Tiene que + infinitivo.
- Es importante que + subjuntivo ("Es importante que termine el tratamiento").
- Teach-back: "Para estar seguro/a, ¿me dice cómo lo va a tomar?"
- Tarefa de expressão oral: no balcão da farmácia, explica três prescrições ao professor utilizando a técnica de teach-back. Os exemplos de prática são apenas ilustrativos. Segue sempre a prescrição real.
- Trabalho de casa: escreve um cartão de horários para uma prescrição inventada.
Lição 13 Estudios y pruebas: testes e preparação
- Objetivos: explicar que teste o paciente irá fazer, como se deve preparar e quando os resultados ficam disponíveis.
- Vocabulário:
- el análisis de sangre [AR] / los estudios de laboratorio [MX] / los laboratorios [CAR] (análise ao sangue)
- sacar sangre (colher sangue)
- la muestra de orina (amostra de urina)
- la radiografía / la placa (raio-X)
- la ecografía [AR] / el ultrasonido [MX] / el sonograma [PR, DR] (ecografia)
- la tomografía (tomografia computadorizada)
- el electrocardiograma (ECG)
- los resultados (resultados)
- estar en ayunas (estar em jejum)
- la vena (veia)
- el pinchazo (picada)
- normal (normal)
- Estruturas:
- ir a + infinitivo ("Le van a sacar sangre").
- Antes del estudio, no coma nada.
- Los resultados están en dos días.
- Tarefa de expressão oral: explicar a preparação para três testes e responder às perguntas do paciente.
- Trabalho de casa: escrever uma nota curta de preparação para uma análise ao sangue em jejum.
Lição 14 Consentimiento: explicar e pedir consentimento
- Objetivos: explicar um procedimento simples, os seus riscos, benefícios e alternativas, convidar a fazer perguntas e verificar a compreensão.
- Vocabulário:
- el consentimiento informado (consentimento informado)
- el procedimiento (procedimento)
- los riesgos (riscos)
- los beneficios (benefícios)
- las alternativas (alternativas)
- la anestesia (anestesia)
- el formulario (formulário)
- firmar (assinar)
- decidir (decidir)
- aceptar (aceitar)
- decir que no (dizer que não)
- la duda (dúvida, pergunta)
- el/la intérprete (intérprete)
- Estruturas:
- Le voy a explicar... (Vou explicar-lhe...)
- Puede que + subjuntivo ("Puede que sienta un poco de dolor").
- Si no está seguro/a, puede pensarlo (Se não tiver a certeza, pode pensar sobre o assunto).
- Teach-back.
- Tarefa de expressão oral: explica uma colheita de sangue ou uma obturação dentária e verifica a compreensão.
- Importante: para o consentimento real de procedimentos, segue a política do teu local de trabalho e utiliza um intérprete qualificado. Este curso não te qualifica para interpretar.
- Trabalho de casa: lê a folha de frases de consentimento em voz alta e grava-a.
Lição 15 Alta y seguimiento: alta e acompanhamento
- Objetivos: dar instruções de alta e sinais de alerta e agendar uma consulta de acompanhamento (o resultado da Semana 3).
- Vocabulário:
- dar de alta / el alta (dar alta / alta)
- el control [AR] / la cita de seguimiento (consulta de acompanhamento)
- volver (voltar)
- las indicaciones (instruções)
- el reposo (repouso)
- los signos de alarma (sinais de alerta)
- la herida (ferida)
- los puntos (pontos)
- la gasa (gaze)
- la venda (ligadura)
- la guardia [AR] / urgencias [MX] / emergencia [CAR] (serviço de urgência)
- el certificado médico (atestado médico)
- Estruturas:
- Si + presente + imperativo ("Si tiene fiebre, vuelva").
- en una semana, dentro de 10 días (daqui a uma semana, dentro de 10 dias).
- Vuelva el lunes (Volte na segunda-feira).
- Tarefa de expressão oral: verificação da Semana 3. Explica como tomar um medicamento e quando voltar. O professor utiliza o teach-back.
- Trabalho de casa: escreve instruções de alta simples para um caso inventado.
Semana 4: Emergências e empatia
Lição 16 Triage: frases urgentes
- Objetivos: fazer perguntas de sim/não rápidas e claras e dar ordens curtas em situações urgentes.
- Vocabulário:
- ¿Qué pasó? (O que aconteceu?)
- ¿Puede respirar bien? (Consegue respirar bem?)
- ¿Le duele el pecho? (Sente dor no peito?)
- ¿Perdió el conocimiento? (Perdeu a consciência?)
- ¿Se golpeó la cabeza? (Bateu com a cabeça?)
- la convulsión (convulsão)
- el sangrado (sangramento)
- apriete fuerte acá (prima com força aqui)
- no se mueva (não se mexa)
- quédese acostado/a (permaneça deitado/a)
- la ambulancia (ambulância)
- la camilla (maca)
- el suero (soro)
- ya viene el médico (o médico já vem)
- Estruturas:
- Imperativos curtos.
- Uma pergunta por respiração.
- ¿Desde hace cuánto? (Há quanto tempo?)
- Associa cada pergunta a um gesto.
- Tarefa de expressão oral: um exercício rápido de triagem com três pacientes, dois minutos para cada um.
- Trabalho de casa: memoriza o cartão de frases de segurança.
Lição 17 Calmar y acompañar: tranquilizar pacientes e famílias
- Objetivos: acalmar pacientes assustados, falar com crianças e familiares, e suavizar instruções.
- Vocabulário:
- tranquilo/a (está tudo bem, mantém a calma)
- está en buenas manos (está em boas mãos)
- no está solo/a (não está sozinho/a)
- el familiar / el acompañante (familiar / acompanhante)
- el nene, la nena [AR, PR] / el niño, la niña (criança)
- asustado/a (assustado/a)
- ¿Tiene miedo? (Tem medo?)
- respire conmigo (respire comigo)
- ya casi terminamos (estamos quase a terminar)
- va a sentir un pinchazo (vai sentir uma picada)
- muy bien (muito bem)
- perdón por la espera (desculpe a espera)
- Estruturas:
- Va a sentir... (Vai sentir...)
- Os diminutivos suavizam a fala na Argentina e no México: "un pinchacito", "un ratito".
- ¿Quiere que llame a alguien? (Quer que ligue a alguém?)
- Tarefa de expressão oral: um progenitor ansioso com uma criança com febre e, depois, um paciente idoso confuso.
- Trabalho de casa: escreve 6 frases tranquilizadoras e diz as frases em voz alta.
Lição 18 Malas noticias con cuidado: comunicar más notícias com gentileza
- Objetivos: preparar o paciente, comunicar um resultado de forma simples, fazer uma pausa, reagir à emoção e planear os próximos passos.
- Vocabulário:
- lamento decirle (lamento dizer-lhe)
- los resultados muestran (os resultados mostram)
- preocupante (preocupante)
- grave (grave)
- el tratamiento (tratamento)
- las opciones (opções)
- entiendo (compreendo)
- es normal sentirse así (é normal sentir-se assim)
- tómese su tiempo (leve o seu tempo)
- ¿Qué entendió? (O que compreendeu?)
- ¿Qué es lo más importante para usted? (O que é mais importante para si?)
- acompañar (apoiar, estar com)
- Estruturas:
- Uma frase de aviso: "Tengo los resultados y no son los que esperábamos."
- Lamento que + subjuntivo.
- ¿Quiere que siga? (Quer que continue?)
- O silêncio é permitido.
- Tarefa de expressão oral: partilha um resultado anormal que exija mais testes e, depois, discute quando usarias um intérprete profissional.
- Trabalho de casa: escreve a conversa em 12 linhas.
Lição 19 Humildad cultural e intérpretes: humildade cultural e intérpretes
- Objetivos: perguntar sobre crenças e remédios caseiros com curiosidade, incluir a família com respeito e gerir uma conversa a três através de um intérprete.
- Vocabulário:
- el/la intérprete (intérprete)
- en primera persona (na primeira pessoa)
- frases cortas (frases curtas)
- la creencia (crença)
- la religión (religião)
- el remedio casero (remédio caseiro)
- el té de yuyos [AR] / el té de hierbas (chá de ervas)
- el empacho, el susto, el mal de ojo (nomes de doenças populares que um paciente pode usar, maioritariamente no México e nas Caraíbas)
- la familia decide (a família decide)
- respetar (respeitar)
- ¿Qué cree que le causó esto? (O que acha que causou isto?)
- Estruturas:
- ¿Qué cree que le pasa? (O que acha que lhe está a acontecer?)
- ¿Hay algo de su cultura o religión que debamos tener en cuenta? (Há algo sobre a sua cultura ou religião que devamos ter em conta?)
- Le presento a..., va a interpretar todo lo que digamos (Apresento-lhe o/a..., que vai interpretar tudo o que dissermos).
- Tarefa de expressão oral: um jogo de papéis a três no qual o professor alterna entre o intérprete e o paciente.
- Trabalho de casa: delineia o cenário do teu jogo de papéis final.
Lição 20 Visita completa: o jogo de papéis final gravado
- Objetivos: realizar uma consulta completa, desde a saudação até à despedida, gravá-la e receber feedback detalhado.
- Rever vocabulário:
- ¿En qué lo puedo ayudar?
- ¿Dónde le duele?
- del 0 al 10
- ¿Desde cuándo?
- ¿Es alérgico/a a algo?
- ¿Qué medicamentos toma?
- ¿Alguien en su familia...?
- respire hondo
- voy a + infinitivo
- tome... cada... horas
- si..., vuelva
- ¿me dice cómo lo va a tomar?
- tranquilo/a
- ¿quiere que llame a alguien?
- el/la intérprete
- Estruturas: todas as estruturas principais das Semanas 1 a 4.
- Tarefa de expressão oral: um role-play gravado de 20 a 25 minutos, escolhido por profissão: enfermeiro de emergência, médico de família, dentista, farmacêutico ou cuidador ao domicílio. O feedback demora cerca de 15 minutos, utilizando a grelha do guia do professor.
- Trabalho de casa: rever a gravação e as notas do professor, e escolher três objetivos pessoais para depois do curso.
US$419
Formato e preço
| Formato | Aulas privadas individuais, online |
|---|---|
| Duração | 4 semanas, 20 horas (5 horas por semana) |
| Horário | Tu escolhes os teus horários, de segunda a sexta-feira, entre as 08:00 e as 22:00 hora da Argentina |
| Nível | A2 ou superior. Faz primeiro o teste de nível gratuito |
| Preço | US$419 pelo curso completo, tudo incluído |
| Depósito | Opcional: garante o teu lugar com um depósito de 30% (US$125.70) quando o teu curso começa daqui a 10 ou mais dias. O valor restante (US$293.30) deve ser pago 5 dias antes da data de início. |
| Incluído | Guia do aluno (PDF) e os materiais de curso do teu professor |
| Certificado | Certificado de conclusão da Vamos Academy |
Guia do aluno (PDF)
Vê o curso completo antes de reservares: como funciona, o plano semanal e os materiais de prática que vais usar na aula.
Descarrega o guia do aluno (PDF, em inglês)Certificado
Terminas com um certificado de conclusão da Vamos Academy. Não é uma licença, nem uma certificação de intérprete ou tradutor.
Perguntas
Perguntas sobre o Bata Blanca
Que nível de espanhol preciso para o Bata Blanca?
Precisas do nível A2 ou superior, o que significa que consegues lidar com conversas simples do dia a dia. Antes de reservares, faz o teste de nível gratuito para que o teu professor possa confirmar o teu nível e ajustar o curso a ti.
Este curso certifica-me como intérprete médico?
Não. O Bata Blanca termina com um certificado de conclusão da Vamos Academy. Não é uma licença nem uma certificação de intérprete ou tradutor. O curso ensina-te a comunicar melhor com os pacientes e a saber quando deves chamar um intérprete profissional.
Que espanhol é ensinado no curso?
O curso utiliza um espanhol claro que os pacientes da maioria dos países compreendem, com o uso argentino (Rioplatense) onde for natural. Palavras que mudam entre a Argentina, o México e as Caraíbas, como "turno" e "cita" para uma consulta, estão assinaladas para que as reconheças todas.
Como funcionam as aulas?
Todas as aulas são privadas, individuais e online. Fazes 20 horas ao longo de 4 semanas, cerca de 5 horas por semana, em horários que escolhes entre as 08:00 e as 22:00 (hora da Argentina). Cada aula é baseada em prática de conversação e simulações de situações clínicas reais.
O Bata Blanca dá conselhos médicos?
O curso ensina apenas a língua e frases de comunicação. Não dá conselhos médicos nem substitui a formação clínica.
Pronto para começar o Bata Blanca?
20 horas privadas em 4 semanas, em horários à tua escolha. US$419.
Dúvidas? Escreve-nos por WhatsApp (abre num novo separador), liga para 1-888-808-1242 ou envia um e-mail para online@vamospanish.com
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