Soukromý online kurz · 4 týdny · 20 hodin

Maestro, MaestraŠpanělština pro učitele a školy

Sebevědomě komunikujte se španělsky mluvícími rodinami ve vaší škole. Maestro, Maestra je soukromý online kurz pro učitele, školní personál a pracovníky v raném vzdělávání v USA a Kanadě. Během 20 hodin individuální výuky si procvičíte rutiny ve třídě, chválení, rodičovské schůzky, školní formuláře, zdravotní zprávy a telefonáty, a vše zakončíte 10minutovou simulovanou rodičovskou schůzkou ve španělštině, kterou povedete vy.

  • Soukromý kurz 1 na 1
  • 20 hodin za 4 týdny
  • Úroveň A2 nebo vyšší
  • Certifikát o absolvování
Rezervovat Maestro, MaestraStáhnout průvodce pro studenty (PDF, anglicky)
Kurz

Pro koho je určen a co budete dělat

Pro koho je určen

  • Učitelé v třídách, od předškolních skupin po střední školy, kteří učí děti ze španělsky mluvících domácností
  • Personál v recepci, školní sestry, poradci, asistenti a koordinátoři školních autobusů
  • Pracovníci v raném vzdělávání a v dětských skupinách, kteří každé dopoledne a odpoledne vítají rodiny
  • Kdo koli ze škol v USA nebo Kanadě, kdo již ovládá španělštinu (úroveň A2 nebo vyšší) a chce ji využívat v rámci své práce

Co budete schopni udělat

  • Jasné pokyny v třídě, chvála a připomínky ohledně chování ve španělštině
  • Vysvětlení pokroků, známek a vysvědčení rodičům v zdvořilé a jednoduché španělštině
  • Pomoc rodinám při vyplňování běžných školních formulářů a s pochopením zdravotních zpráv
  • Mluvení o doplňkové podpoře s využitím respektujícího jazyka zaměřeného na člověka
  • Telefonát s rodinou a vedení 10minutové rodičovské konzultace ve španělštině

Maestro, Maestra učí pouze jazyk. Nevysvětluje zákony o speciálním vzdělávání, procedury IEP nebo 504, zdravotní politiku ani imigrační záležitosti: ty určuje vaše škola a okres.

4 týdny

Plán na 4 týdny

  1. 1. týden

    Třída

    Rutiny, pokyny, chvála, chování

  2. 2. týden

    Rodiče a konzultace

    Zprávy o pokroku, známky, obavy, plánování

  3. 3. týden

    Každé dítě je zapojeno

    Školní formuláře, zdravotní zprávy, slovní zásoba pro podporu, jazyk zaměřený na člověka

  4. 4. týden

    Hovory a newslettery

    Telefonáty, písemná oznámení, simulovaná rodičovská konzultace

20 lekcí

Kompletní osnovy: 20 hodinových lekcí

Poznámky k registraci používané v celém kurzu:

  • S dětmi: příkazy v tú (většina rodin v USA a Kanadě pochází z Mexika, Střední Ameriky nebo Karibika). Argentinské formy vos jsou uvedeny proto, aby je student poznal (sentate, escuchá, vení).
  • S rodiči: vždy usted, pokud rodina nežádá o tú.
  • Regionální označení: (Mex) Mexiko a velká část Střední Ameriky, (Carib) Puerto Rico, Dominikánská republika, Kuba, (Arg) Argentina.

1. týden: Třída

Lekce 1 Buenos días, clase: pozdravy a rutiny
  • Cíle: pozdravit třídu a zkontrolovat docházku, projít ranní rutinu.
  • Slovní zásoba: el salón de clases (třída; Arg: el aula), la rutina (rutina), el horario (rozvrh), pasar lista (kontrolovat docházku), presente (tady, přítomen), faltar (chybět), la asamblea / el círculo (ranní schůzka), la fecha (datum), el calendario (kalendář), el estado del tiempo (počasí), el pupitre (pupitr; Arg: el banco), la mochila (batoh), el casillero (skříňka), el timbre (zvoněk), la entrada / la salida (příchod / odchod).
  • Struktury: Es hora de + infinitiv (Es hora de leer). Vamos a + infinitiv. ¿Quién falta hoy? Hoy es lunes 3 de noviembre.
  • Mluvní úloha: proveďte s lektorem 3minutovou ranní schůzku, kde lektor hraje roli třídy: pozdrav, kontrola přítomnosti, datum, počasí, plán dne.
  • Domácí úkol: napište svůj skutečný denní rozvrh hodin ve španělštině (8 řádků) a nahrajte svůj hlas při jeho čtení.
Lekce 2 Pokyny a přechody
  • Cíle: dávat jednokrokové a dvoukrokové pokyny, řídit přechody mezi aktivitami.
  • Slovní zásoba: primero (nejprve), después / luego (potom), por último (nakonec), la actividad (aktivita), el centro (učební centrum), el turno (řada), la fila (fronta), el compañero / la compañera (spolužák, partner), en parejas (v párech), en grupos (ve skupinách), en silencio (v tichosti), la mesa (stůl), ordenar (uklidit; v Arg také: juntar), el temporizador (časovač), terminar (dokončit).
  • Struktury: potvrzující rozkazy v osobách tú a ustedes (Abre / Abran). Nepravidelné rozkazy v osobě tú: pon, ven, haz, sal, ten, di, ve. Cuando termines, ... Tienen dos minutos para + infinitiv.
  • Regionální poznámka: rozkazy v osobě vos přesouvají přízvuk na konec: abrí, vení, poné, hacé, tené, decí. Ve (jdi) se změní na andá.
  • Mluvní úloha: dejte lektorovi 5krokový přechod z četby na matematiku s použitím slov primero, después, luego, por último.
  • Domácí úkol: napište 10 pokynů, které každý den dáváte, v tvarech tú a ustedes.
Lekce 3 Chvála a povzbuzování
  • Cíle: vyjádřit konkrétní chválu, povzbuzovat k úsilí.
  • Slovní zásoba: ¡Muy bien! (velmi dobře), ¡Bien hecho! (dobře uděláno), ¡Sigue así! (tak to dělej dál), el esfuerzo (úsilí), mejorar (improvizovat), esforzarse (snažit se), orgulloso/a (pyšný/á), la paciencia (trpělivost), amable (milý), responsable (odpovědný), ayudar (pomoci), la estrella (hvězda), la calcomanía (samolepka; v Arg: el sticker / la figurita), el premio (cena, odměna), todavía no (ještě ne).
  • Struktury: Me gusta cómo + sloveso (Me gusta cómo compartiste). Gracias por + infinitiv. Estoy orgulloso/a de ti. Todavía no, pero casi.
  • Regionální poznámka: děti mohou pro výraz "super" použít ¡Qué padre! (Mex), ¡Qué chévere! (Karibik) nebo ¡Qué bueno! / ¡Genial! (Arg). Tyto výrazy rozpoznávejte, nemusíte je sami používat.
  • Mluvní úloha: pochvalte 6 dětí na obrázcích za 6 různých věcí, u každé uveďte konkrétní důvod.
  • Domácí úkol: napište 10 vět s konkrétní chválou pro reálné situace ve vaší třídě.
Lekce 4 Chování a očekávání
  • Cíle: formulovat pravidla; klidně a s respektem korigovat chování.
  • Slovní zásoba: las reglas (pravidla), el comportamiento / la conducta (chování), respetar (respektovat), empujar (tlačit), pegar (uhodit), gritar (křičet), interrumpir (přerušovat), lastimar (ublížit), la advertencia (varování), la consecuencia (důsledek), el rincón de la calma (klidný koutek), elegir (vybrat si), compartir (sdílet), pedir perdón / pedir disculpas (omluvit se), las manos quietas (ruce při sobě).
  • Struktury: záporné rozkazy (No corras. No empujes.). Recuerda que + přítomný čas. Te doy dos opciones: ... o ... Necesito que + konjunktiv (Necesito que te sientes).
  • Poznámka: popisujte chování, nikoliv dítě. Říkejte "Empujaste a Ana", nikoliv "Eres malo".
  • Mluvený úkol: role-play 4 krátkých korekcí chování (běhání, křik, nesdílení, přerušování) s nabídkou volby a klidným zakončením.
  • Domácí úkol: přeložte svůj plakát s pravidly ve třídě do španělštiny (5 až 8 pravidel, formulována pozitivně).
Lekce 5 Den v mateřské škole, příchod a odchod
  • Cíle: komunikovat s rodinami při příchodu a odchodu dětí; poskytnout krátkou zprávu o průběhu dne.
  • Slovní zásoba: la guardería (výprava/školka; Arg: el jardín maternal), el kínder (mateřská škola; Arg: el jardín de infantes), la siesta (odpolední spánek), el refrigerio (svačina; US Mex často: el snack; Arg: la merienda / la colación), el recreo (přestávka), el patio (hřiště), ir al baño (jít na toaletu), el pañal (plena), la muda de ropa (náhradní oblečení), la lonchera (obědový box; Arg: la vianda), recoger ( vyzvednout; Arg: buscar / retirar), la persona autorizada (oprávněná osoba), lavarse las manos (mýt si ruce), el abrigo (kabát; Mex: la chamarra; Arg: la campera).
  • Struktury: přítomný čas pro denní zprávy (Comió bien. Durmió una hora. Jugó con sus amigos.). ¿Quién lo/la recoge hoy? Necesita traer + podstatné jméno.
  • Regionální poznámka: vyhněte se slovu "coger" ve významu "vyzvednout" nebo "vzít". V Karibiku je běžné, ale v Mexiku a Argentině je vulgární. Používejte recoger, agarrar nebo tomar.
  • Mluvený úkol: poskytněte 3 rodičům (zastoupeným lektorem) minutovou zprávu o konci dne, včetně jedné žádosti (přinést náhradní oblečení).
  • Domácí úkol: napište 5 zpráv o konci dne pro fiktivní děti.

2. týden: Rodiče a konference

Lekce 6 Setkání s rodiči: usted a první dojmy
  • Cíle: formální představení; budování důvěry v první minutě.
  • Slovní zásoba: los padres (rodiče), la familia (rodina), el tutor / la tutora (zákonný zástupce), el abuelo / la abuela (dědeček / babička), mucho gusto (těší mě), encantado/a (těší mě), la reunión (schůzka), la conferencia de padres y maestros (konference rodičů a učitelů, US španělština), el intérprete (tlumočník), el grado (třída; Arg: grado nebo año), la clase (třída), presentarse (představit se), el correo electrónico (e-mail), el número de teléfono (telefonní číslo), preferir (preferovat).
  • Struktury: tvary usted (¿Cómo está usted?). Soy el maestro / la maestra de su hijo/a. Le agradezco por venir. ¿Prefiere que hablemos en español o con un intérprete?
  • Regionální poznámka: mnoho mexických a karibských rodin používá don / doña plus křestní jméno jako projev úcty (doña María). Señora plus příjmení je vždy bezpečná volba. V Argentině mohou rodiny učitele oslovovat "la seño" (v raném školním věku) nebo "profe".
  • Mluvní úloha: setkejte se se 3 různými členy rodiny během uvítací schůzky v novém školním roce: pozdravte, představte se a získejte kontaktní údaje.
  • Domácí úkol: napište šestiřádkové představení, které byste mohli říct na uvítací schůzce v novém školním roce.
Lekce 7 Hodnocení pokroků a školní předměty
  • Cíle: popsat pokroky v jednotlivých předmětech; pojmenovat silné stránky a oblasti ke zlepšení.
  • Slovní zásoba: la materia (předmět), la lectura (čtení), la escritura (psaní), las matemáticas (matematika), las ciencias (přírodní vědy), los estudios sociales (společenské vědy), la educación física (tělocvik), el progreso / el avance (pokrok), el nivel de grado (úroveň třídy), la meta (cíl), la fortaleza (silná stránka), mejorar (zlepšit), fortalecer (posílit), la comprensión (pochopení), la fluidez (plynulost).
  • Struktury: Está progresando en + podstatné jméno. Le cuesta + infinitiv / Se le dificulta + infinitiv (Je pro ni těžké...). Lee a nivel de grado. Mejoró mucho en...
  • Regionální poznámka: v Mexiku a Argentině se preferuje prostý minulý čas (Mejoró mucho), zatímco ve Španělsku se používá Ha mejorado. Obě varianty jsou správné, ale prostý minulý čas zní většině zdejších rodin přirozeněji.
  • Úkolem mluvení: vysvětlete rodiči fiktivní zprávu o prospěchu (4 předměty).
  • Domácí úkol: napište krátký souhrn prospěchu fiktivního studenta v jednom odstavci: 2 silné stránky, 1 cíl.
Lekce 8 Známky a vysvědčení
  • Cíle: vysvětlit systém hodnocení; odpovědět na otázky k vysvědčení.
  • Slovní zásoba: la boleta de calificaciones (vysvědčení, Mex; Arg: el boletín / la libreta), las calificaciones (známky; Arg, Carib: las notas), el promedio (průměr), aprobar (projít), reprobar (neprojít, Mex; Arg: desaprobar), la prueba (kvíz, test), el examen (zkouška), la tarea (domácí úkol; Arg také: los deberes), entregar (odevzdat), el proyecto (projekt), el trimestre (trimestr, období), el periodo de calificaciones (hodnocí období), el puntaje (skóre), la escala (škála), faltar tareas (chybějící úkoly).
  • Struktury: Sacó una B en matemáticas. Tiene un promedio de 85. Si entrega las tareas que faltan, puede subir su calificación.
  • Kulturní poznámka: v Mexiku se známky obvykle pohybují od 5 do 10 a v Argentině od 1 do 10. Písmenné známky nebo kanadské úrovně 1 až 4 mohou být pro rodiny nové. Před samotnou známkou vysvětlete škálu.
  • Úkolem mluvení: vysvětlete fiktivní vysvědčení, včetně škály, jedné vysoké a jedné nízké známky.
  • Domácí úkol: napište krátký odstavec v španělštině na téma "Jak fungují známky v naší škole".
Lekce 9 Zdvořilé sdělení obav
  • Cíle: vyjádřit obavu bez obviňování; zeptat se na názor rodiny.
  • Slovní zásoba: la preocupación (obava), preocupado/a (znepokojený/á), notar (všimnout si), últimamente (poslednio), distraído/a (roztěkaný/á), cansado/a (unavený/á), triste (smutný/á), el apoyo (podpora), apoyar (podporovat), trabajar juntos (pracovat společně), en casa (doma), en la escuela (ve škole), sugerir (navrhnout), la rutina (rutina), cambiar (změnit).
  • Struktury: Noté que... / He notado que... Me gustaría saber su opinión. ¿Ha notado algo en casa? ¿Qué le parece si + přítomný čas? Změkčovadla: un poco, a veces, últimamente.
  • Úkolem mluvení: sdělte obavu (únava v hodinách) v pořadí "všimnout si, zeptat se, naplánovat".
  • Domácí úkol: napište 2 krátké úvody pro vyjádření obav pro vaše vlastní reálné situace (bez skutečných jmen studentů).
Lekce 10 Plánování a logistika konferencí
  • Cíle: stanovit, potvrdit a změnit čas schůzky.
  • Slovní zásoba: la cita (schůzka), agendar / programar (naplánovat; Arg: coordinar, arreglar), disponible (dostupný), por la mañana / por la tarde (dopoledne / odpoledne), después de clases (po škole), cancelar (zrušit), cambiar la fecha / reprogramar (přesunout termín), confirmar (potvrdit), en persona (osobně), por video (videohovorem), por teléfono (telefonicky), la oficina principal (sekretariát; Arg: la secretaría / la dirección), el estacionamiento (parkoviště), el horario de trabajo (pracovní doba).
  • Struktury: ¿Le queda bien el martes a las 3:30? ¿Qué día le conviene más? Vamos a reunirnos el jueves 5 de noviembre. ¿Puede llegar 5 minutos antes?
  • Poznámka: V Latinské Americe se data píší ve formátu den/měsíc (5/11 = 5. listopadu). Aby nedošlo k chybám, datum vždy vyříkejte nebo pište slovy.
  • Mluvní úloha: naplánujte schůzku s rodičem, který pracuje na směny; nabídněte 3 možnosti a potvrďte termín.
  • Domácí úkol: napište zprávu s pozvánkou na schůzku a nabídkou 3 časových variant.

Týden 3: Každé dítě je zapojeno

Lekce 11 Školní formuláře
  • Cíle: provést rodinu vyplněním formuláře; ptát se na pravopis a detaily.
  • Slovní zásoba: el formulario (formulář; v US španělštině také: la forma), la inscripción / la matrícula (zápis do školy), llenar (vyplnit; Arg: completar), firmar (podepsat), la firma (podpis), la fecha de nacimiento (datum narození), la dirección / el domicilio (adresa), el contacto de emergencia (kontaktní osoba pro případ nouze), el parentesco (vztah), el comprobante de domicilio (doklad o trvalém bydlišti), el acta de nacimiento (rodný list, Mex; Arg: la partida de nacimiento), la letra de molde (tiskové písmo; Arg: letra de imprenta), marcar la casilla (zaškrtnout políčko), la fecha límite (termín odevzdání), entregar (odevzdat).
  • Struktury: Por favor, llene esta parte. Escriba con letra de molde. Hay que firmar aquí. ¿Me lo puede deletrear? Španělský abecedář pro hláskování jmen.
  • Poznámka: mnoho rodin používá dvě příjmení (otcovo, poté matčino). Zeptejte se, které příjmení má být uvedeno ve školních záznamech.
  • Mluvní úloha: pomozte rodiči vyplnit vzorový registrační formulář v průvodci studenta.
  • Domácí úkol: procvičte si nahlas hláskování 5 jmen a 3 adres pomocí španělského abecedáře.
Lekce 12 Zdravotní poznámky a školní ambulatorium
  • Cíle: porozumět jednoduché zdravotní zprávě a vysvětlit ji; popsat běžné příznaky.
  • Slovní zásoba: la enfermera escolar (školní nurse), la oficina de salud / la enfermería (zdravotní ordinace), la fiebre (horečka), la tos (kašel), el dolor de cabeza / de estómago / de oído (bolest hlavy / břicha / ucha), vomitar (zvracet), la temperatura (teplota), el sarpullido (osyp), los piojos (vši), contagioso/a (kontagiózní), el medicamento (lék), la receta (recept), la vacuna (vakcína), la cartilla de vacunación (očkovací průkaz, Mex; Arg: el carnet de vacunación), quedarse en casa (zůstat doma).
  • Struktury: Tuvo fiebre de 101 grados. Le duele + část těla (Le duele la cabeza). Debe quedarse en casa hasta que + konjunktiv (hasta que no tenga fiebre).
  • Poznámka: Školy v USA používají stupně Fahrenheita, rodiny z Latinské Ameriky uvažují v Celsiích (38 °C je přibližně 100.4 °F). Kurz učí pouze jazyk, o tom, co se řekne a udělá, rozhodují zdravotní předpisy vaší školy.
  • Mluvní úloha: vysvětlit rodiči po telefonu poznámku z návštěvy nurse.
  • Domácí úkol: napsat 3 krátké zdravotní zprávy podle šablon z průvodce s fiktivními údaji.
Lekce 13 Alergie, léky a nouzové kontakty
  • Cíle: ptát se na alergie a léky; potvrdit nouzové kontakty.
  • Slovní zásoba: la alergia (alergie), ser alérgico/a a (být alergický/á na), el cacahuate (arašíd, Mex; Carib, Arg: el maní), los mariscos (mořské plody), los lácteos (mléčné výrobky), el asma (astma), el inhalador (inhalátor; některé rodiny z Karibika říkají la bombita), el autoinyector de epinefrina (auto-injektor epinefrinu), la reacción (reakce), la diabetes (diabetes), el azúcar en la sangre (krevní cukr), la dieta especial (speciální dieta), el plan de salud (zdravotní plán), avisar (dej znát), la autorización (autorizace).
  • Struktury: ¿Su hijo/a tiene alguna alergia? ¿Toma algún medicamento en la escuela? Necesitamos que nos avise si cambia algo. ¿A quién llamamos si no lo/la encontramos a usted?
  • Mluvní úloha: aktualizovat zdravotní údaje a nouzové kontakty rodiny po telefonu.
  • Domácí úkol: vypsat slova týkající se alergií a zdraví, která ve vaší škole slyšíte nejčastěji, spolu s jejich španělskými ekvivalenty.
Lekce 14 Slovní zásoba pro extra podporu (pouze jazyk)
  • Cíle: pojmenujte osoby, plány a služby, které studenty podporují; vysvětlete pozvání na schůzku.
  • Slovní zásoba: el apoyo educativo (podpora vzdělávání), las necesidades educativas especiales (zvláštní vzdělávací potřeby), el IEP / Programa de Educación Individualizado (IEP; mnoho okresů ponechává anglickou zkratku), el plan 504 (plán 504, pouze USA), la evaluación (evaluace), el/la especialista (specialista), el terapeuta del habla y lenguaje (logoped; Arg: fonoaudiólogo/a), el terapeuta ocupacional (pracovní terapeut), el psicólogo escolar (školní psycholog), el consejero escolar (školní poradce; také: orientador/a), las adaptaciones (úpravy), las modificaciones (modifikace), el maestro de educación especial (učitel speciálního vzdělávání), la reunión del equipo (týmová schůzka), el consentimiento (souhlas).
  • Struktury: Lo/La invitamos a una reunión para hablar de... El equipo incluye a... ¿Tiene alguna pregunta sobre la reunión? Su opinión es muy importante.
  • Poznámka: tato lekce obsahuje pouze slovní zásobu. Nevysvětluje práva, způsobilost ani postupy. Názvy plánů se liší podle státu a provincie (Ontario a další provincie používají také IEP).
  • Mluvený úkol: vysvětlete, kdo se zúčastní schůzky podporného týmu a proč, s využitím slovní zásoby.
  • Domácí úkol: napište pětirádkovou pozvání na schůzku s využitím slovní zásoby (bez postupů nebo slibů).
Lekce 15 Respektující jazyk zaměřený na člověka
  • Cíle: mluvte o handicapu a odlišnosti s respektem; dodržujte slovní preferenci rodiny.
  • Slovní zásoba: un niño con discapacidad (dítě s handicapem), una estudiante con autismo / en el espectro autista (studentka s autismem / v autistickém spektru), usa silla de ruedas (používá vozík), sordo/a, con pérdida auditiva (neslyšící, s poruchou sluchu), ciego/a, con discapacidad visual (slepý, se zrakovým postižením), con TDAH (s ADHD), con síndrome de Down (s Downovým syndromem), aprender a su ritmo (učit se svým vlastním tempem), necesitar más tiempo (potřebovat více času), la inclusión (inkluze), incluir (inkludovat), la fortaleza (silná stránka), el interés (zájem), comunicarse (komunikovat).
  • Slova, kterým se vyhnout: discapacitado jako podstatné jméno ("un discapacitado"), minusválido, retrasado, anormal, "sufre de", "está confinado a una silla de ruedas".
  • Struktury: Tiene + stav (nikoliv "sufre de"). Aprende mejor cuando + přítomný čas. ¿Qué palabras usan ustedes en casa para hablar de esto?
  • Poznámka: některé neslyšící lidé a autisté preferují označení identity-first (una persona sorda, una persona autista). Nejbezpečnějším zvykem je používat slova, která používá rodina.
  • Mluvní úloha: popište silné stránky a potřeby podpory fiktivního studenta pozitivním způsobem s důrazem na osobu (person-first).
  • Domácí úkol: přepište 8 neuctivých nebo zastaralých vět do zdvořilé španělštiny.

Týden 4: Hovory a newslettery

Lekce 16 Telefonáty rodinám
  • Cíle: zahájit, vést a ukončit telefonát; zvládnout situaci, když něčemu nerozumíte.
  • Slovní zásoba: la llamada (hovor), llamar (volat), contestar (odpovídat/zvednout), marcar (vytočit), colgar (zložit), el buzón de voz (schránka pro hlasovné zprávy; Arg: el contestador), devolver la llamada (zavolat zpět), ¿Bueno? (alo v telefonu, Mex), ¿Aló? (alo, Karibik a velká část Latinské Ameriky), ¿Hola? (Arg), ¿De parte de quién? (kdo volá?), un momento (moment), la señal (signál), más despacio (pomaleji), comunicarse (spojit se).
  • Struktury: Le habla [nombre], maestra de [nombre del niño/de la niña]. Le llamo para + infinitiv. ¿Es buen momento para hablar? ¿Me lo puede repetir más despacio, por favor?
  • Mluvní úloha: proveďte 3 hovory: dobrá zpráva, chybějící formulář, vyzvednutí nemocného dítěte.
  • Domácí úkol: napište a nahrajte scénář pro 30sekundovou hlasovnou.
Lekce 17 Zprávy, e-maily a SMS
  • Cíle: psát krátké, zdvořilé zprávy rodinám.
  • Slovní zásoba: el mensaje de texto (textová zpráva), el correo electrónico (e-mail), el asunto (předmět), adjuntar (přiložit), el archivo adjunto (příloha), responder (odpovědět), el aviso (oznámení), el recordatorio (připomínka), el enlace (odkaz), estimada familia (vážená rodino), atentamente (S pozdravem), saludos cordiales (S srdečným pozdravem), quedo atento/a (těším se na vaši odpověď), de antemano (předem), la aplicación de la escuela (aplikace školy).
  • Struktury: Les escribo para + infinitiv. Les recordamos que... Gracias de antemano. Quedo atento/a a su respuesta.
  • Poznámka: mnoho rodin preferuje WhatsApp nebo SMS před e-mailem. Dodržujte pravidla vaší školy ohledně komunikačních kanálů, které mohou zaměstnanci používat.
  • Mluvní úloha: přečtěte nahlas 3 zprávy od rodičů a na každou z nich odpovězte nejprve ústně, poté písemně.
  • Domácí úkol: napište 3 zprávy: připomenutí, poděkování a žádost.
Lekce 18 Newslettery a písemná oznámení
  • Cíle: napsat newsletter pro třídu a běžná školní oznámení.
  • Slovní zásoba: el boletín informativo (newsletter), la circular (školní oznámení), la salida temprano (brzké propuštění), el día sin clases (den bez vyučování), la excursión (výlet; Mex: el paseo; Arg: la salida educativa), el día de fotos (den focení), la feria del libro (knižní veletrh), los útiles escolares (školní pomůcky), el voluntario / la voluntaria (dobrovolník / dobrovolnice), la recaudación de fondos (sbírka), el cierre por mal tiempo (uzavření z důvodu počasí), el costo (cena), devolver firmado (vrátit podepsané), la fecha límite (termín), el aviso importante (důležité oznámení).
  • Struktury: budoucí čas (Habrá salida temprano. Tendremos una excursión.). Impersonální se (Se les recuerda...). Favor de + infinitiv (Favor de devolver la hoja firmada), typický mexický písemný styl.
  • Mluvní úloha: přečtěte svůj návrh newsletteru nahlas lektorovi a odpovězte na 3 otázky od rodičů.
  • Domácí úkol: napište kompletní newsletter pro třídu s využitím 3 šablon z průvodce.
Lekce 19 Příprava na konferenci
  • Cíle: sestavit strukturu konference, shrnout a dohodnout další kroky.
  • Slovní zásoba: para empezar (pro začátek), la fortaleza (silná stránka), la meta (cíl), el siguiente paso (další krok), el plan (plán), la sugerencia (návrh), la duda (otázka; "¿Tiene alguna duda?" je v Mexiku a Argentině běžný způsob, jak se zeptat, zda jsou dotazy), resumir (shrnout), en resumen (stručně), estar de acuerdo (souhlasit), el seguimiento (sledování/další postup), la próxima reunión (příští schůzka), comprometerse (zavázat se), en casa pueden (doma můžete), quedar en (dohodnout se na).
  • Struktury: Para empezar, quiero contarle lo que va bien. Lo que funciona bien es... En casa pueden + infinitiv. Entonces quedamos en que + přítomný čas.
  • Mluvní úloha: dvě 7minutové simulace (scénáře s ohledem na známky a chování) s následnou zpětnou vazbou.
  • Domácí úkol: vyberte si scénář pro lekci 20 a připravte si poznámky (pouze klíčové body, nikoliv celý scénář).
Lekce 20 Simulace rodičovské schůzky a zakončení
  • Cíle: vést 10minutovou rodičovskou schůzku ve španělštině; naplánovat si další procvičování.
  • Slovní zásoba: agradecer (děkovat), la colaboración (spolupráce), el equipo (tým), el objetivo (cíl), el logro (úspěch), seguir practicando (nadále procvičovat), la comunicación (komunikace), mantenerse en contacto (zůstat v kontaktu), el certificado (certifikát), la retroalimentación (zpětná vazba), el vocabulario (slovní zásoba), la confianza (sebevědomí).
  • Struktury: opakování všech struktur pro schůzky; závěrečné fráze (Gracias por su tiempo y por su apoyo. Estamos en contacto.).
  • Mluvní úloha: student povede 10minutovou schůzku podle scénářů z banky textů, lektor bude vystupovat jako rodič (včetně jedné nečekané otázky). Následuje 10 minut zpětné vazby.
  • Domácí úkol: vytvořte si vlastní banku frází (30 frází, které skutečně využijete) a 4týdenní plán samostudia.
US$419

Formát a cena

FormátSoukromé lekce 1 na 1, online
Délka4 týdny, 20 hodin (5 hodin týdně)
RozvrhČasy si vyberete vy, pondělí až pátek, mezi 08:00 a 22:00 argentinského času
ÚroveňA2 nebo vyšší. Nejprve si udělejte bezplatný test úrovně
CenaUS$419 za celý kurz, celková cena
ZálohaVolitelně: rezervujte si místo zálohou 30% (US$125.70), pokud váš kurz začíná za 10 nebo více dní od dnešního data. Zbytek (US$293.30) je splatný 5 dní před datem zahájení.
V ceněPrůvodce studenta (PDF) a kurzové materiály vašeho lektora
CertifikátCertifikát o absolvování od Vamos Academy

Průvodce studenta (PDF)

Prohlédněte si celý kurz před rezervací: jak funguje, týdenní plán a praktické materiály, které budete v hodinách používat.

Stáhněte si průvodce studenta (PDF, anglicky)

Certifikát

Po dokončení kurzu obdržíte certifikát o absolvování od Vamos Academy. Jedná se o potvrzení o absolvování kurzu, nikoliv o licenci nebo oficiální certifikaci.

Otázky

Otázky k Maestro, Maestra

Jak dlouho trvá kurz Maestro, Maestra?

Maestro, Maestra: španělština pro učitele a školy trvá 4 týdny a zahrnuje 20 hodin soukromé online výuky (5 hodin týdně). Časy vyučování si vybíráte mezi 08:00 a 22:00 argentinského času.

Jakou úroveň španělštiny potřebuji pro kurz španělštiny pro učitele a školy?

Potřebujete úroveň A2 nebo vyšší. To znamená, že zvládnete jednoduché každodenní konverzace. Vamos Academy nabízí zdarma test úrovně na go.vamospanish.com/level-test, abyste si ji mohli ověřit před rezervací.

Kolik stojí kurz španělštiny pro učitele od Vamos Academy?

Kurz stojí US$419 za 20 soukromých hodin. Můžete rezervovat s 30% zálohou ve výši US$125.70 a zbytek doplatit 5 dní před datem zahájení.

Získám certifikát?

Ano. Na konci kurzu obdržíte certifikát o absolvování od Vamos Academy. Nejedná se o pedagogickou licenci, osvědčení tlumočníka ani oficiální certifikaci.

Učí kurz právo ve speciálním vzdělávání nebo postupy IEP?

Ne. Kurz se zaměřuje pouze na jazyk: španělská slova a fráze, které personál potřebuje k uctivému vyjadřování při komunikaci s rodinami o školních formulářích, zdravotních zprávách a další podpoře. Postupy a pravidla určuje vaše škola a školský obvod.

Jste připraveni začít s kurzem Maestro, Maestra?

20 soukromých hodin za 4 týdny, v časech, které si vyberete. US$419.

Rezervujte si kurzAbsolvujte bezplatný test úrovně

Máte dotazy? Napište nám na WhatsApp (otevře se v novém tabu), zavolejte 1-888-808-1242 nebo pošlete e-mail na online@vamospanish.com

Další kurzy

Ostatní kurzy pro kariéru a cestování

Preferujete obecnou španělštinu? Podívejte se na všechny naše online kurzy španělštiny: malé skupiny a soukromé balíčky.